Brasil: Destacados avances en la Acreditación y Evaluación de la Educación Superior

El profesor Dilvo Ristoff, Rector Pro-tempore de la recién creada Universidad Federal de la Frontera Sur de Brasil, asistió al 7° Congreso Internacional de Educación Superior celebrado en La Habana. Allí tuvo la oportunidad de dar a conocer los importantes avances que su país ha dado en relación a los procesos de acreditación y evaluación de la Educación Superior.

“En Brasil, el desarrollo de la evaluación y la acreditación de la Educación Superior está muy adelantado. Desde el 2003 estamos implantando un nuevo sistema de acreditación de la Educación Superior llamado Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES)”, dijo el Prof. Ristoff. Esta Institución tiene la misión de promover el mejoramiento continuo de la calidad de la Educación Superior y cumple su cometido a través de procesos de evaluación con fines de acreditación.

Informó el Rector de la Universidad Federal de la Frontera Sur de Brasil, que SINAES ya cuenta con dos sistemas de evaluación universitaria y está desarrollando una tercera fase. Explicó que “las fases de evaluación de los programas académicos y la fase de evaluación del rendimiento de los estudiantes para analizar su trayectoria están consolidadas, mientras que el Programa de la Evaluación de Instituciones está en su proceso inicial.

Allí hay mucho por hacer pero en uno o dos años estará consolidado” dijo.

En cuanto a las acreditaciones, el Prof. Ristoff aclaró que este trabajo, en Brasil, sigue una trayectoria diferente a la mayoría de los países Latinoamericanos. “Brasil es un estado evaluador desde el 1978, cuando se estableció en la constitución brasilera que la enseñanza superior era libre a la iniciativa privada siempre y cuando cuente con la evaluación del poder público”, agregó el Rector brasileño. Indicó que en su país la evaluación tiene una relación directa con el elemento regulatorio. “Esto es necesario hacerlo periódicamente de cinco en cinco años para las instituciones y de tres en tres para los cursos, es decir, tenemos una tradición diferente, pero los principios son los mismos. Por ejemplo, las directrices de la Conferencia Regional (CRES 2008) y la Conferencia Mundial (CMES 2009), están fuertemente implantadas en las dimensiones de la evaluación en Brasil”, explicó el Rector de la Universidad Federal de la Frontera Sur.

Finalmente, expresó que aunque hay ciertas diferencias en los procesos de acreditación de Brasil en relación a otros países de la región, los criterios son semejantes. “En nuestro caso, para autorizar o ganar un sello de calidad, es obligatorio hacer un primer reconocimiento y después de reconocido tiene que renovarse cada tres anos”, dijo el prof. Ristoff.

El Prof. Ristoff, dice que en Brasil se toman en cuenta tres grandes dimensiones relacionados al proceso de acreditación. Una referida a la evaluación de programas, que trata sobre la infraestructura institucional, que incluye desde laboratorios didácticos, de investigaciones y evaluaciones de biblioteca, hasta lo relacionado al acondicionamiento de las aulas y la infraestructura en general. La segunda es la docencia, que evalúa su calidad en relación a lo que se propone hacer. El tercer elemento tiene que ver con la visión sistémica, porque cada carrera tiene en Brasil una directriz curricular nacional, establecido por el Consejo Nacional de Educación. Esto quiere decir que todas las carreras tienen que seguir las directrices curriculares nacionales.

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