| Revista de Educación Nº 345 |
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La "Revista de Educación" es una revista que está editada en formato PDF (formato digital) por la Secretaría General de Educación y Formación Profesional del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, de España, es una revista de periodicidad cuatrimestral, que inició sus publicaciones en el año 1952, y es por eso que cuenta con 345 ejemplares hata el momento.
La “Revista de Educación” presenta la primera publicación del año 2008, con un gran número de temas de gran importancia, divididos en secciones. Entre los destacados de la sección “Monográficos” se encuentra “Escuela, consumo y el mercado de trabajo: la producción de la juventud entre los jóvenes de origen inmigrante”, un trabajo realizado por Concepción Carrasco Carpio y Alberto Riesco Sanz. Colocamos unas simples líneas de este artículo a modo de resumen: “Si aceptamos que la juventud es un constructo social difícilmente reductible a una etapa natural del ciclo biológico de las personas, las preguntas a responder serán las de: ¿cómo se construye la juventud?, ¿constituye ésta un fenómeno plural? De ser así: ¿cuáles son los elementos que nos permitirían diferenciar a unos jóvenes de otros?, ¿podemos concluir que la condición étnica es la responsable última de esa producción de juventudes diferenciadas en lo que a los jóvenes de origen inmigrante se refiere? Sin negar el peso de elementos como la condición étnica o el lugar de origen de las familias de los jóvenes en esta construcción de juventudes diferenciadas, este artículo –por medio del análisis de casi un centenar de entrevistas abiertas a jóvenes de origen inmigrante y con el apoyo de datos estadísticos complementarios sobre la transición profesional de los jóvenes en España– apuesta por subrayar la importancia en la producción de juventudes diferenciadas de otras dimensiones tales como el acceso al consumo, las trayectorias escolares y laborales o la construcción de la disponibilidad para el empleo, mecanismos de diferenciación a partir de los cuáles se recomponen las antes claras diferenciaciones étnicas.” En “Investigación y Estudios” encontramos a Inmaculada Fernández Antelo y Isabel Cuadrado Gordillo con su trabajo “Adaptaciones cognitivo-lingüísticas del profesor a los comportamientos comunicativos de los alumnos”. En este trabajo se analizan los mecanismos semióticos y estrategias discursivas que emplean docentes de secundaria en clase de Lengua y Literatura. El proceso metodológico seguido consta de tres fases. Los resultados obtenidos señalan que, en la medida en que los profesores interpreten adecuadamente los comportamientos de los alumnos y conozcan y tomen conciencia de sus conductas y el significado de las mismas, se producirá una modificación estratégica de su discurso didáctico que favorecerá el aprendizaje de los alumnos. Vanessa Anaya Moix y Miquel Llobera realizaron un excelente trabajo el cuál titularon “El tratamiento de la comunicación oral y escrita en los currículos franceses de la Enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE)”. La enseñanza del español como lengua extranjera (en adelante, ELE) en Francia ha estado marcada por una tradición, el comentario de textos literarios, heredera de la primera mitad del siglo XX y que se ha reforzado en su especificidad en oposición a la metodología audiovisual de los años sesenta y setenta. En esos años, la irrupción de la metodología audiovisual provocó una separación muy fuerte entre las didácticas de las diferentes lenguas en Francia. Mientras que en inglés se adoptó la metodología audiovisual porque sus planteamientos estaban en consonancia con lo que representaba ese idioma en ese momento, esto es, una lengua de comunicación internacional, los especialistas del español se decantaron por la lengua de la cultura. A comienzos del siglo XXI, sin embargo, el español constituye una de las principales lenguas de comunicación internacional, por lo que el objetivo principal de la enseñanza de la lengua extranjera debe residir en proporcionar a los alumnos las herramientas adecuadas para que puedan comunicarse de manera efectiva en diferentes contextos y situaciones. Gracias a la colaboración de un variado grupo de profesionales de la educación, la revista cuenta además con los siguientes temas:
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